Dr Roberto Angelini

Darlithydd

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

roberto.angelini@abertawe.ac.uk

Swyddfa Academaidd - 328
Trydydd Llawr - Neuroscience
Y Sefydliad Gwyddor Bywyd 1
Campws Singleton

Ar gael ar gyfer Goruchwyliaeth Ôl-raddedig

Dolenni Ymchwil

https://orcid.org/0000-0001-5136-5921

ResearchGate

Google Scholar

ResearcherID

Trosolwg

Prif ddiddordeb gwyddonol Dr Angelini yw’r cysylltiad rhwng strwythurau cemegol lipidau a’u swyddogaeth fiolegol. Fel rheol, mae’n defnyddio sbectromedreg màs i gynnal astudiaethau lipidomeg fel y cymhwysir hwy i ymchwil biofeddygol. Drwy astudio swyddogaeth fiolegol lipidau, mae’n hyderus y gallwn gynyddu ein dealltwriaeth o fecanweithiau sylfaenol nifer o glefydau.

Derbyniodd Dr Angelini Radd Meistr a Doethuriaeth ym Mhrifysgol Bari yn labordy Angela Corcelli lle cafodd hyfforddiant ar ddehongli cyfansoddiad lipidaidd biobilenni celloedd archaeaidd, bacteriol ac ewcaryotig, sy’n agored i addasiadau amgylcheddol gwahanol gan gynnwys straen osmotig, yr ocsigen sydd ar gael, a chysylltiad â chyfansoddion sy’n weithredol yn ffarmacolegol. Yn Labordy Corcelli, datblygodd ddulliau dadansoddol yn seiliedig ar broffilio lipidau ar gyfer gwaith ymchwil biofeddygol a rhaglenni clinigol. Yn ddiweddarach, mireiniodd ei wybodaeth a’i sgiliau technegol mewn sbectromedreg màs yn labordai Valerian Kagan ym Mhrifysgol Pittsburgh a Daniele Piomelli ym Mhrifysgol Califfornia, Irvine.

Dychwelodd i Ewrop gyda Chymrodoriaeth MSCA-COFUND i weithio yn labordy Griffiths-Wang ym Mhrifysgol Abertawe lle datblygodd raglenni sbectromedreg màs i ddelweddu sterolau yn yr ymennydd. Yma derbyniodd ei swydd gyntaf mewn cyfadran a hynny fel Darlithydd (Ymchwil Uwch) yn yr Athrofa Gwyddor Bywyd yn Ysgol Feddygaeth Prifysgol Abertawe.

Meysydd Arbenigedd

Lipidomeg
Biocemeg Lipidau
Biocemeg Ddadansoddol
Sbectromedreg Màs
Niwrowyddoniaeth
Mitocondria

Uchafbwyntiau Gyrfa

Diddordebau Addysgu

Biocemeg Lipidau

Bioleg Pilenni

Niwrogemeg

Credaf yn gryf fod gwaith ymchwil ac addysgu cyn bwysiced â’i gilydd: er mwyn dadlennu rolau amrywiol lipidau mewn iechyd a chlefydau, bydd gofyn cael dull rhyngddisgyblaethol y bydd angen hyfforddi cenedlaethau newydd ar ei gyfer. Yr hyn sy’n nodweddiadol am lipidau yw amrywiaeth eang eu strwythur sy’n efelychu amrywiaeth eu swyddogaethau biolegol. Egluro prif rolau lipidau mewn prosesau cellol yw’r ffin nesaf ym maes ymchwil bioleg. I’r perwyl hwn, bydd yn rhaid i fiocemegwyr, biolegwyr celloedd, ffisegwyr a thechnolegwyr gwybodaeth gydweithio. Fy nod yn y pen draw yw gwneud cyfraniad perthnasol yn y cyfeiriad hwn drwy gefnogi myfyrwyr yn eu llwybrau addysgol.

Ymchwil

Cyhoeddiadau

Uchafbwyntiau Ymchwil

Yutuc, E., Angelini, R., Baumert, M., Mast, N., Pikuleva, I., Newton, J., Clench, M., Skibinski, D., Howell, O., Wang, Y., & Griffiths, W. (2019). Imaging Sterols and Oxysterols in Mouse Brain Reveals Distinct Spatial Cholesterol Metabolism
https://doi.org/10.1101/450973, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53208
Angelini, R., Argueta, D., Piomelli, D., & DiPatrizio, N. (2017). Identification of a Widespread Palmitoylethanolamide Contamination in Standard Laboratory Glassware. Cannabis and Cannabinoid Research, 2(1), 123-132.
https://doi.org/10.1089/can.2017.0019, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53213
Rock, E., Moreno-Sanz, G., Limebeer, C., Petrie, G., Angelini, R., Piomelli, D., & Parker, L. (2017). Suppression of acute and anticipatory nausea by peripherally restricted fatty acid amide hydrolase inhibitor in animal models: role of PPARα and CB1 receptors. British Journal of Pharmacology, 174(21), 3837-3847.
https://doi.org/10.1111/bph.13980, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53214
Veglia, F., Tyurin, V., Mohammadyani, D., Blasi, M., Duperret, E., Donthireddy, L., Hashimoto, A., Kapralov, A., Amoscato, A., Angelini, R., Patel, S., Alicea-Torres, K., Weiner, D., Murphy, M., Klein-Seetharaman, J., Celis, E., Kagan, V., & Gabrilovich, D. (2017). Lipid bodies containing oxidatively truncated lipids block antigen cross-presentation by dendritic cells in cancer. Nature Communications, 8(1)
https://doi.org/10.1038/s41467-017-02186-9, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53218
Griffiths, W., Yutuc, E., Davies, D., Dickson, A., Angelini, R., Assad, D., Frache, G., & Wang, Y. (2020). CHAPTER 1. Lipidomics Basics. New Developments in Mass Spectrometry (pp. 1-24). Royal Society of Chemistry
https://doi.org/10.1039/9781788013109-00001, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53525
Yutuc, E., Angelini, R., Baumert, M., Mast, N., Pikuleva, I., Newton, J., Clench, M., Skibinski, D., Howell, O., Wang, Y., & Griffiths, W. (2020). Localization of sterols and oxysterols in mouse brain reveals distinct spatial cholesterol metabolism. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(11), 5749-5760.
https://doi.org/10.1073/pnas.1917421117, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53792
Angelini, R., Yutuc, E., Wyatt, M., Newton, J., YUSUF, F., Griffiths, L., Cooze, B., Assad, D., Frache, G., Rao, W., Allen, L., Korade, Z., Nguyen, T., Rathnayake, R., Cologna, S., Howell, O., Clench, M., Wang, Y., & Griffiths, W. (2021). Visualizing Cholesterol in the Brain by On-Tissue Derivatization and Quantitative Mass Spectrometry Imaging. Analytical Chemistry, 93(11), 4932-4943.
https://doi.org/10.1021/acs.analchem.0c05399, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa56326
http://dx.doi.org/10.1021/acs.analchem.0c05399
Ballarò, R., Lopalco, P., Audrito, V., Beltrà, M., Pin, F., Angelini, R., Costelli, P., Corcelli, A., Bonetto, A., Szeto, H., O'Connell, T., & Penna, F. (2021). Targeting Mitochondria by SS-31 Ameliorates the Whole Body Energy Status in Cancer- and Chemotherapy-Induced Cachexia. Cancers, 13(4)
https://doi.org/10.3390/cancers13040850, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa57169
Angelini, R., Yutuc, E., Wyatt, M., Newton, J., Yusuf, F., Griffiths, L., Cooze, B., Assad, D., Frache, G., Rao, W., Allen, L., Korade, Z., Nguyen, T., Rathnayake, R., Cologna, S., Howell, O., Clench, M., Wang, Y., & Griffiths, W. (2020). Visualising Cholesterol in Brain by On-Tissue Derivatisation and Quantitative Mass Spectrometry Imaging. bioRxiv
https://doi.org/10.1101/2020.11.06.369447, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa60125
Rees, A., Edwards-I-Coll, Z., Richards, O., Raikes, M., Angelini, R., & Thornton, C. (2023). The dynamic inflammatory profile of pregnancy can be monitored using a novel lipid-based mass spectrometry technique. Molecular Omics, 19(4), 340-350.
https://doi.org/10.1039/d2mo00294a, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa63196
http://dx.doi.org/10.1039/d2mo00294a
Rees, A., Jenkins, B., Angelini, R., Davies, L., Cronin, J., Jones, N., & Thornton, C. (2024). Immunometabolic adaptation in monocytes underpins functional changes during pregnancy. iScience, 27(5), 109779
https://doi.org/10.1016/j.isci.2024.109779, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa66076
Griffiths, L., Hawkins, K., Yutuc, E., Angelini, R., Fosuah, R., Pacciarini, M., Dickson, A., Robertson, N., Childs, L., Loveless, S., Tallantyre, E., Griffiths, W., Wang, Y., & Howell, O. (2025). Sterol imbalances and cholesterol‐24‐hydroxylase dysregulation is linked to the underlying progression of multiple sclerosis. Brain Pathology, 0, e70001
https://doi.org/10.1111/bpa.70001, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa68901

Holl Ymchwil

Erthyglau Cylchgronau

Griffiths, L., Hawkins, K., Yutuc, E., Angelini, R., Fosuah, R., Pacciarini, M., Dickson, A., Robertson, N., Childs, L., Loveless, S., Tallantyre, E., Griffiths, W., Wang, Y., & Howell, O. (2025). Sterol imbalances and cholesterol‐24‐hydroxylase dysregulation is linked to the underlying progression of multiple sclerosis. Brain Pathology, 0, e70001
https://doi.org/10.1111/bpa.70001, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa68901
Rees, A., Jenkins, B., Angelini, R., Davies, L., Cronin, J., Jones, N., & Thornton, C. (2024). Immunometabolic adaptation in monocytes underpins functional changes during pregnancy. iScience, 27(5), 109779
https://doi.org/10.1016/j.isci.2024.109779, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa66076
Rees, A., Edwards-I-Coll, Z., Richards, O., Raikes, M., Angelini, R., & Thornton, C. (2023). The dynamic inflammatory profile of pregnancy can be monitored using a novel lipid-based mass spectrometry technique. Molecular Omics, 19(4), 340-350.
https://doi.org/10.1039/d2mo00294a, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa63196
http://dx.doi.org/10.1039/d2mo00294a
Angelini, R., Yutuc, E., Wyatt, M., Newton, J., YUSUF, F., Griffiths, L., Cooze, B., Assad, D., Frache, G., Rao, W., Allen, L., Korade, Z., Nguyen, T., Rathnayake, R., Cologna, S., Howell, O., Clench, M., Wang, Y., & Griffiths, W. (2021). Visualizing Cholesterol in the Brain by On-Tissue Derivatization and Quantitative Mass Spectrometry Imaging. Analytical Chemistry, 93(11), 4932-4943.
https://doi.org/10.1021/acs.analchem.0c05399, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa56326
http://dx.doi.org/10.1021/acs.analchem.0c05399
Ballarò, R., Lopalco, P., Audrito, V., Beltrà, M., Pin, F., Angelini, R., Costelli, P., Corcelli, A., Bonetto, A., Szeto, H., O'Connell, T., & Penna, F. (2021). Targeting Mitochondria by SS-31 Ameliorates the Whole Body Energy Status in Cancer- and Chemotherapy-Induced Cachexia. Cancers, 13(4)
https://doi.org/10.3390/cancers13040850, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa57169
Angelini, R., Yutuc, E., Wyatt, M., Newton, J., Yusuf, F., Griffiths, L., Cooze, B., Assad, D., Frache, G., Rao, W., Allen, L., Korade, Z., Nguyen, T., Rathnayake, R., Cologna, S., Howell, O., Clench, M., Wang, Y., & Griffiths, W. (2020). Visualising Cholesterol in Brain by On-Tissue Derivatisation and Quantitative Mass Spectrometry Imaging. bioRxiv
https://doi.org/10.1101/2020.11.06.369447, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa60125
Yutuc, E., Angelini, R., Baumert, M., Mast, N., Pikuleva, I., Newton, J., Clench, M., Skibinski, D., Howell, O., Wang, Y., & Griffiths, W. (2020). Localization of sterols and oxysterols in mouse brain reveals distinct spatial cholesterol metabolism. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(11), 5749-5760.
https://doi.org/10.1073/pnas.1917421117, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53792
Veglia, F., Tyurin, V., Mohammadyani, D., Blasi, M., Duperret, E., Donthireddy, L., Hashimoto, A., Kapralov, A., Amoscato, A., Angelini, R., Patel, S., Alicea-Torres, K., Weiner, D., Murphy, M., Klein-Seetharaman, J., Celis, E., Kagan, V., & Gabrilovich, D. (2017). Lipid bodies containing oxidatively truncated lipids block antigen cross-presentation by dendritic cells in cancer. Nature Communications, 8(1)
https://doi.org/10.1038/s41467-017-02186-9, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53218
Rock, E., Moreno-Sanz, G., Limebeer, C., Petrie, G., Angelini, R., Piomelli, D., & Parker, L. (2017). Suppression of acute and anticipatory nausea by peripherally restricted fatty acid amide hydrolase inhibitor in animal models: role of PPARα and CB1 receptors. British Journal of Pharmacology, 174(21), 3837-3847.
https://doi.org/10.1111/bph.13980, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53214
Angelini, R., Argueta, D., Piomelli, D., & DiPatrizio, N. (2017). Identification of a Widespread Palmitoylethanolamide Contamination in Standard Laboratory Glassware. Cannabis and Cannabinoid Research, 2(1), 123-132.
https://doi.org/10.1089/can.2017.0019, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53213

Penodau Llyfrau

Griffiths, W., Yutuc, E., Davies, D., Dickson, A., Angelini, R., Assad, D., Frache, G., & Wang, Y. (2020). CHAPTER 1. Lipidomics Basics. New Developments in Mass Spectrometry (pp. 1-24). Royal Society of Chemistry
https://doi.org/10.1039/9781788013109-00001, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53525

Cynnyrch Ymchwil Arall

Yutuc, E., Angelini, R., Baumert, M., Mast, N., Pikuleva, I., Newton, J., Clench, M., Skibinski, D., Howell, O., Wang, Y., & Griffiths, W. (2019). Imaging Sterols and Oxysterols in Mouse Brain Reveals Distinct Spatial Cholesterol Metabolism
https://doi.org/10.1101/450973, SU Repository: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa53208

Goruchwyliaeth

Dissecting the role of plasmalogen lipid in synapse function and neurodegeneration by interdisciplinary lipidomics.«br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /» «br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /»«br /» AMENDED: Development of analytical strategies in neurolipidomics to understand the function of plasmalogen lipid at the synapse (cyfredol)

PhD

Goruchwyliwr arall: Dr Jeffrey Davies
Investigating the role of plasmalogen lipid in the brain of zebrafish by interdisciplinary lipidomics. (cyfredol)

PhD

Goruchwyliwr arall: Dr Jeffrey Davies
The Role of Plasmalogen Lipids in Synaptic Assembly and Function: Implications for Neurodegenerative Processes (cyfredol)

MSc

Goruchwyliwr arall: Dr Emma Kenyon
Investigating the Genetic Influence on the Pathological Burden of Multiple Sclerosis (cyfredol)

MSc

Goruchwyliwr arall: Dr Owain Howell

Modiwlau a Addysgir

PM-130 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-275 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-275C Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-278 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-278C Metabolaeth Uwch

Nod y modiwl hwn yw ehangu ar fodiwl metabolaeth y flwyddyn gyntaf (PM-127) i gynnwys metabolaeth biofoleciwlau eraill ac ychwanegu mwy am glycolsis canolog a'r cylchred TCA. Mae'r modiwl yn trafod ymlifiad a metabolaeth carbohydradau ac eithrio glucos, y defnydd o garbohydradau yn y llwybrau ffosffad pentos ac Entner-Douderoff a¿r goblygiadau clefyd. Caiff metabolaeth asid brasterog a cholesterol a systemau cludo eu trafod, ynghyd â goblygiadau clinigol a chyffuriau therapiwtig modern sy'n targedu'r llwybrau hyn.Caiff llwybrau synthesis asidau amino a diraddiad mewn pobl eu disgrifio ynghyd â chyflwyniad i'r gylchred wrea.
PM-280 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-319 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-344 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-366 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-376 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-378 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PM-378C Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PMC100 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PMC101 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PMNM17 Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.
PMZM00B Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Yn y modiwl hwn mae myfyrwyr yn canolbwyntio ar reoli lleoliadau clinigol cymhleth gan ystyried elfennau digidol, rheolaeth, gwyddorau ymddygiadol a seicolegol ar y cyd â datblygiadau mewn ymarfer fferylliaeth a gofal fferyllol. Bydd y modiwl yn parhau i adeiladu ar y wybodaeth sylfaenol-wyddonol a'r sgiliau clinigol a ddatblygwyd ym Mlynyddoedd 1 - 3. Mae'r modiwl yn galluogi myfyrwyr i gymhwyso fferylliaeth drosiadol (o ochr y fainc i erchwyn y gwely). Nod y modiwl yw annog myfyrwyr i drosglwyddo gwybodaeth o ddatrys problemau a gwneud penderfyniadau i sefyllfaoedd cymhleth newydd nas gwelwyd o'r blaen. Bydd y dysgu hwn yn cael ei gefnogi gan gyd-destun cadarn o wyddoniaeth i ymarfer fferylliaeth a gweithio gyda gweithwyr proffesiynol eraill gan gynnwys gweithwyr gofal iechyd proffesiynol trwy addysgu a dysgu trawsddisgyblaethol ac amlygiad clinigol helaeth yn ymarferol ac yn y Gyfres Sgiliau Fferylliaeth.

Dr Roberto Angelini

Cyfeiriad ebost

Twitter Account